關于漢字的作文14篇

在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的關于漢字的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天下午，課上，神秘有趣的顧老師別出心裁，讓我們快速寫下了兩個字。我寫了“水”和“福”字，大家都不知道他葫蘆里賣的是什么藥。

正當大家討論得正激烈時，突然教室里燈滅了，一片黑暗，大家心中感到很恐慌。這時，一個小巧可愛的聲音回響在我們耳邊：“大家不要怕！”另一邊又響起了輕輕的腳步聲。

突然一道白光閃過，我輕輕睜開眼，環顧四周，發現周圍同學都不見了，定睛一看，有兩個小黑點站在電腦上，身邊閃著金光。

“你好！”從前方傳來興奮的聲音。聽到這陌生的聲音，我連向后退三步。

“你……你是……誰？”我恐懼地環顧四周。

“我是小黑點，你要向前走，才能看見我。”“不明生物”說道。

我向前走，只見他穿著喜氣的紅大褂，手里拿著小鞭炮，開心地跳著，看著我。

我注意到，我的可樂一下了就沒了，從瓶頭跳出了一個藍色字，我仔細地打量他：藍藍的身體，身上好像還有水。它叫“水”。原來它們都是字。

我們做了很短的自我介紹，突然，“福”望了望外面的世界，一下子不見了，我驚訝地問水怎么回事，原來福可以移動，一下子就移動20米。

“我們想出去看看，你要嗎？”水天真地笑問。

“可是我這么大個人，難不成把你倆放在口袋里。”

“不，我們有特異功能，可以有許多超能力。”

我說：“那你能把我變成字嗎？”

“好，我試試！”

我深吸一口氣，照著它們的方法，念出了咒語。我感覺身體在不停地變小，漸漸地，桌子對我來說就是龐然大物。我“嗖”地一聲，變成一個字“樂”。

我被“水”拉著跳下了窗口，正當我覺得我要死時，沒想到我們竟安全地到達了地面。

我們在路上小心翼翼地尋找要幫助的。

我們首先看到了一個可憐的流浪漢，“水”二話不說，拿來一個大瓶子，往杯子里吐水，不一會兒，一大壺水便滿了，它趁流浪漢不注意，快速送到他前面。當他看到后，他十分開心，大口地喝著水。

順著路往前走，又看到了一個傷心的老爺爺。哦！原來他不能與家人團聚，他不停地哭著。福一個箭步沖上前，附在老爺爺身上，他立馬笑了起來。因為“福”改變了他，電話那頭說：“爸，我回來了，正在火車上！”老爺爺激動起來，大家都十分開心。

水和福都幫助了許多人，而我卻沒有幫助任何人。

我失落地走在路上，思考自己可以干什么，正好路過好朋友錢多多家，我心中一喜，正好可以去他家玩。我像超人一樣穿過門，到達了他的房間。他正趴在桌上，無精打采的抽泣，我看了看試卷，原來他沒有考好，我吸在他的身上，他立馬開心起來，總結錯誤，認真聽課。

一天下來，我們都十分開心。

我在大街上看到了一本本，他們一下子跳了下去，我正好一眨眼，身體又恢復了正常。這仿佛是一場夢。

漢字是炎黃子孫的文明象征，作為一個中國人理應學好漢字。

從幼兒園開始，漢字就伴隨著我們。不認識也不會讀，看到方方正正的字，覺得漢字很有趣，上了小學開始正規的系統的學習，認識漢字，越來越覺得漢字的偉大。

首先學習的是拼音，它是教我們怎么讀的，然后慢慢的學寫了漢字，這一點和英語很不同:漢字拼音有聲調，讀出這個音，并不一定能寫出相應漢字，因為漢字有很多同音異形、同形異音（多音字）的字而英語只要能讀就能拼寫出單詞。而且拼音還有生母和韻母。

在學習拼音的時候，總是和英語字母搞混，前鼻音和后鼻音混淆，平舌音和卷舌音分不清，我通過多讀、多寫、多練習，慢慢攻克了它們加上我是北方人，可能相對南方人來說好一點。

再次學習“方塊字”，方塊字有很多偏旁部首和筆順的不同，同音的字有很多，這有通過語言環境的判斷，才能明白字的意思，

比如yi yuan可能是醫院，可能是億元，也可能是意愿……，這個時候要根據當時的語言環境來選擇是哪個字詞了。

還有多音字，比如：重量（zhong）和重復（chong）字雖然是一樣的但意思是完全不同的。而且大部分漢字，它的音和它的形絲毫沒有聯系，除了要記住它的讀音，還要記住它的形狀。只能通過多看、多認、多寫，才能記住，俗話說“眼過千遍，不如手過一遍”嘛！

還有一個困擾就是筆順，先橫后豎，先撇后捺，先里后外……但是碰到特殊情況就要著重記住了比如說鼎字，在比如說方字，第三筆是橫折鉤，而不是撇，還有火字，第二筆是右邊的短撇而不是中間的豎撇。對于這些在記住的同時在平常運用中要注意用正確的筆順書寫。

提筆忘字也是我的一個問題。分明覺得這個字很熟，就在腦子里晃蕩，就是寫不到紙面上，通過多讀書、多練習來解決。

字詞的運用，尤其是成語的熟練運用，還需要加強，首先要理解詞的意思，出處和來源，然后多閱讀、多練筆。

關聯詞要分清，什么時候是轉折關系，什么時候是遞進關系，要分清楚，我覺得把關聯詞的典型例句在腦子里記清，到時候直接套用就可以了。當然還要多練才能鞏固。

漢字隨處伴著我的生活，平時走在路上多留意廣告，招牌，指示牌，在家里多讀書看報、聽廣播、看新聞，學習正確的表達方法和使用方法，

發現錯誤的書寫。

學好漢字，用好漢字，是我們每個小學生的責任和義務。

曾用歡樂將童年點綴，曾用實踐將夢想追趕；曾用拼搏將人生改寫。我要扼制住命運的的咽喉，要它為我所控！

驀然回首，曾有多少故事涌上心頭，回想過往，我門將汗揮灑，讓淚橫飛。卻殊不知它是‘成功’的代名詞。它，為了替懂它的人們排憂解難，而犧牲了自己，因為它的‘瞬間’曾讓我改變許多。因為它的‘長逝’而使我的，生命中出現了‘三轉’最終綻放了屬于自己的光芒，因此‘淚’便成為了我的‘年度漢字’。

曾今的我，常常用淚抒寫求學路，然而它卻告訴我，應該對失敗進行更深入的了解，它帶走了我苦不堪言的傷痛，而我對充滿虛偽的人生進行了一次理性的認識。

沒有什么事是一蹴而就的，結果完全因人而異。然而它不在于你是否追求過，而在于你是否堅守著，“世界以痛吻我，我要回報以歌”。我為了反抗這不公的命運，而因此顛覆了我的整個求學路。

曾今的我碰到一點壓力，就把自己變得不堪重負的樣子；碰到一點不確性，就把前途描摹成暗淡無光的樣子；碰到一點不開心就把它搞得似乎是自己這輩子最黑暗的時候。然而在現想來，那時的我大 ……此處隱藏8696個字……同學雙手托著腮幫在苦苦地思索，有的同學在下面小聲議論。這時，坐在我前面的譚錦添自信地舉起了手，老師讓他回答：“是‘牛奶’的‘奶’，因為把‘要’要一半變成了‘女’字旁，把‘扔’扔一半變成‘乃，再把邊旁和字合起來變成牛奶的‘奶’。”老師大聲回答：“完全正確”教室了頓時響起了熱烈的掌聲。接著老師陸續出了很多字謎：“守門員。”“有人偷車。”“半青半紫。”………

第二輪游戲開始了，老師在電腦上放了一張圖片，上面有一些花朵，有兩個人，天上還有一個月亮，老師，數一二三，這時，有一位同學舉手了，他大聲地說：“答案是，花前月下。”老師笑了笑，說：“回答正確!加20分。”接著老師又出示了一張圖片，只見圖片里茫茫的大海中，一艘船揚著帆行駛著，天上有三只鳥。這時我的腦海中立刻浮現著“一帆風順”這個成語，我立刻把手舉得高高的，老師指了指我，我笑著回答：“一帆風順。”老師說：“回答正確!”小組同學們紛紛同我擊掌慶賀……

第三輪是講諧音的笑話，三個小組的同學分別派了一個代表上臺講故事，引來了同學們的陣陣笑聲，對方小組的一位同學講的故事給我留下了深刻的印象。這個同學站在講臺上，說：“有一天，小兔、小狗和小雞在森林里玩耍，小兔說：‘媽媽叫他兔兔，小狗說媽媽叫他狗狗，小雞說媽媽叫他雞雞。他的話音剛落，教室里頓時笑聲一片，有的笑得直不起腰，有的一邊笑一邊揉著肚子，有的笑得合不攏嘴，我笑得上氣不接下氣……最后老師宣布“金星組”獲勝，雖然我沒有獲獎，我依然感到無比快樂。

這節課我在笑聲中結束了，我的耳邊仍然回蕩著笑聲。漢字充滿著無限的樂趣。我愛你，漢字!

20xx年即將結束了，在20xx年里是淚水伴隨我成長。

作為獨生子女的我，在蜜罐中長大，在家人“眾星拱月”的環境中生活，在所謂“張揚個性”的氛圍中交際，在以“我”為中心的社會環境中成長，在“尊重學生”的教育背景下求學，在“唯我獨尊”的環境中行事……這一切看起來是那么的“美好”，正是因為這種“美好”造就了一個任性、孤僻、缺乏擔當的我，以至于在20xx年里讓我留下了許多本不應該留下的淚水。

媽媽過去幾年小疼小痛是經常有的，吃吃藥、打打針、輸輸液也就沒什事了。爸爸是礦上的農協工，每天工作十幾個小時，卻拿著極少的工資。這些事情在過去的幾年里我一直都不放在眼里，知道那天的到來。我才明白我是多么的缺乏擔當。

早晨媽媽沒有吃早飯就在附近的小路上走來走去，還到街上“散心”，爸爸上班去了，我在家里看電視，玩手機，吃零食……我吃完飯也沒有見媽媽回來，就到幾個鄰居家問了問，他們都說沒有看見，于是我又回到家繼續玩我的手機，正當我看到搞笑的一幕時，媽媽輕輕的推開門，那時我正在哈哈大笑我邊笑邊問：“媽你怎么才回來，飯我煮好了，菜可能冷了，你自己熱一下……”媽媽什么也沒有說，把門關上就走了我一繼續看我的電視，電視播放完后，我準備出去玩才看見媽媽依靠在墻上，我走過去問：“媽，你怎么了。”媽媽說“還不是和以前一樣，藥吃了也不管用……”我說：“給要去鎮醫院輸液。”媽媽說：“不去了，進醫院又要花錢。”我什么也沒有說了。

夜深了，爸爸還沒有下班，我時不時上去看看媽媽，最后一次上去時，媽媽躺在地上用力捶打地板，我流著眼淚將媽媽扶在床，我什么也沒有說，因為我心里已經知道媽媽她怕進醫院花錢，我唯一可以做的就是陪著媽媽，過了好一陣，爸爸終于回來了，我沖下樓告訴爸爸媽媽病了，再告訴爸爸的過程中我發現爸爸的左耳旁全是血，我心里一顫，心都是疼的，不知道該怎么辦，這是爸爸的身上還有煤灰，他洗完澡以后我就留著淚給爸爸洗傷口、上藥……我小心翼翼的，但爸爸時不時還會縮一下，我問爸爸去不去醫院看一下，爸爸說：“不去了，沒事的，早點睡吧。”那時候已經很晚了，我回屋躺在床上，怎么也睡不著，腦子里出現的全是在我生病時媽媽是如何細心的照顧我、在我被別人欺負時爸爸是如何的保護我的情形……而現在媽媽病了，我卻……我流這著眼淚，悔恨自己對媽媽不好，不知什么時候我睡著，第二天天還沒亮，爸爸就來敲我的房門說：“快起來喊你媽媽去醫院，我喊她不去。我上了樓，勸了媽媽很久，媽媽還是不去，我躺在媽媽的旁邊，抱著媽媽說：“媽媽，你別擔心錢的問題，你女兒我已經長大了沒幾年就可以替爸爸分擔了，咋們先去把病看了……”最后爸爸和媽媽去了醫院。

在20xx年里是淚水伴隨我成長，讓我懂得什么是擔當，即使未來的路在難走我也會微笑著走下去。

我是一個六年級的小學生，即將面臨的就是嚴苛的小升初。從20××年的鐘聲敲響開始，“你馬上就要小升初了，要加油啊！”“少壯不努力，老大徒傷悲！”這樣的話語就越來越多地回蕩在我的耳邊，頭頂上的緊箍咒越來越緊，一有松懈，老師家長就開始念經，我的心也越來越緊張，原本覺得離我還很遙遠的事情一下子就迫在眉睫了。于是，我開始了起早帶晚的日子，每天最想做的就是再多睡上兩個小時，20××，對我來說，印象最深刻的就是“困”這個字了。

每天一放學，剛剛進屋媽媽就開始催了：“快點！快點去寫作業！不然又要到深更半夜了！”我多么希望可以先躺在沙發上聽聽音樂，吃點零食，休息一下啊。可是，我心里很清楚，這是癡心妄想，媽媽說得沒錯，那么多作業等著我，不抓緊時間，今天肯定又不能早睡了。

我懨懨地坐到書桌前，打開作業本。一個小時過去了，我的眼皮開始打架，作業本上的字就像在跳舞，越來越模糊，手也不聽使喚了，我太困了！媽媽好像在忙，應該不會注意到我吧，我忍不住趴在了桌子上。可憐的我也不敢睡死，半邊耳朵還得豎著，媽媽的腳步聲一響，我立馬像只受驚的兔子一樣坐起來，抓起筆，仿佛我一直在認真做作業一樣。瞌睡蟲被媽媽嚇走了，我看看自己的作業本，欲哭無淚：邊打瞌睡邊寫的作業簡直慘不忍睹，字跡像蚯蚓一樣歪歪扭扭不算，還錯誤百出。我又要擦了重寫了，今晚注定又不能早早睡覺了。

第二天一早，感覺還沒睡多久，媽媽的喊聲又響起來了：“快點！快點起床，要遲到了！”我太困了！真不想起床啊！我努力睜開眼，迷迷糊糊穿衣吃飯，迷迷糊糊坐上爸爸的車，直到走進教室那一刻好像才清醒過來。

教室里，陸陸續續來了不少同學，大家沒精打采地各自忙活，默默地打開書包，默默地交作業，好像都沒睡醒一樣。有的，黑漆漆的“熊貓眼”清晰可見；有的，還在不停地打著哈欠。從前一進教室，教室里熱火朝天，打打鬧鬧的情形似乎已經很久沒有出現了。看來。困的不是我一個人啊。

上課鈴響了，老師腳步匆匆地走進了教室，仔細一瞧，哈哈，老師也頂著大大的黑眼圈呢，不用說，大家心里很清楚，我們的老師一定又熬夜工作了。我們的老師一定也很困吧。

是的，我很困，媽媽每天起得比我早睡得比我晚，她也很困吧。老師每天來得比我們早，回得比我們晚，晚上還要加班工作，他們也很困吧。這關鍵的一年，大概大家都不能輕輕松松度過了。“困”成了20××年留在我記憶里印象最深刻的一個字。

但是，“困”意味著我們為了自己的理想都在努力，意味著我們正在付出。只有努力奮斗，將來不管結果如何，我們才不會后悔吧！“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”加油吧，少年！